教育家有哪些人物（中国九大现代教育家排行榜）

1 张伯苓:

人生经历: 张伯苓，原名寿春，字伯苓，天津人，生于1876年4月5日，逝于1951年2月23日。他是中国现代职业教育家，以其字行世。张伯苓将教育救国作为毕生信念，致力于推动教育事业的发展。

成就: 张伯苓是私立南开系列学校的创办者，他先后创办了南开中学、南开大学、南开女中、南开小学和重庆南开中学，并接办了四川自贡蜀光中学。他形成了著名的南开教育体系，为国家培养了包括周恩来在内的大批人才。张伯苓还是西方戏剧和奥运会在中国的倡导者，被称为“中国奥运第一人”。。。。。。。。。。。。

影响和评价: 张伯苓的贡献被广泛认可，他被尊为“中国现代教育的一位创造者”。他致力于教育事业，为国家培养了许多杰出人才，对中国教育体系的发展起到了重要作用。他的推动下，南开学校成为中国教育界的重要力量。张伯苓的努力和影响力不仅限于教育领域，他还在推动西方戏剧和奥运会的普及方面作出了重要贡献。

2 陈鹤琴:

人生经历: 陈鹤琴生于1892年3月5日，逝于1982年12月30日，是浙江上虞人。他是中国著名的儿童教育家、儿童心理学家和教授，被誉为中国现代幼儿教育的奠基人。

成就: 陈鹤琴一生致力于幼儿教育研究和实践，开创了一系列具有划时代意义的幼儿教育方法和理念。他编写了许多幼稚园、小学课本和儿童课外读物，设计并推广了玩具、教具和幼稚团设备。他的著作《家庭教育》和《儿童心理》等被广泛认可，他被评为中国现代儿童教育之父，是二十世纪中国最杰出的教育家之一。

影响和评价: 陈鹤琴的贡献对中国幼儿教育产生了深远的影响。他的研究成果和教育理念为幼儿教育提供了宝贵的指导，对培养和发展幼儿的身心健康起到了重要作用。他的著作被广泛传播和应用，对中国教育体系的改革和发展产生了积极的影响。

3 何子渊:

人生经历: 何子渊，字临淑，讳东汉，生于1865年，逝于1941年，是广东梅州兴宁客家人。他是辛亥革命元老和中国现代教育的奠基人。他积极参与了辛亥革命，并在广东潮州黄冈起义和广州黄花岗起义等革命活动中发挥了重要领导作用。何子渊还在当地创办了多所新式中小学，宣传革命思想，培养了大批人才。

成就: 何子渊在辛亥革命、中国现代教育、实业救国和国共合作等领域作出了杰出贡献。他的参与和领导为革命事业的推进和中国教育的发展做出了重要贡献。他的新式学校在当地开创了先例，推动了教育事业的进步和革命思想的传播。

影响和评价: 何子渊的贡献得到了广泛的赞誉和评价。他是中国现代教育的奠基人之一，他的努力和贡献为国家培养了许多优秀人才，对中国教育事业的发展起到了重要作用。他在革命和教育领域的杰出贡献使他成为中国历史上备受尊敬的人物之一。

4 陈垣:

人生经历: 陈垣，生于1880年11月12日，逝于1971年6月21日，是广东新会人。他是汉族，出身于药商家庭。陈垣是中国的历史学家、宗教史学家和教育家。

成就: 陈垣的主要著述包括《元西域人华化考》、《校勘学释例》、《史讳举例》和《通鉴胡注表微》等。他还有《陈垣学术论文集》等作品。他与陈寅恪并称为“史学二陈”，与吕思勉、钱穆并称为“史学四大家”。他的许多著作成为史学领域的经典之作，在国内外出版，并被翻译为英文、日文等多种语言。陈垣被毛泽东主席称为“国宝”。

影响和评价: 陈垣在历史学和宗教史学领域的研究取得了卓越成就。他的著作被广泛认可，对中国史学界产生了深远影响。他被视为国宝级学者，他的研究和贡献为后人提供了宝贵的学术资源和思想启迪。

5 吴大猷:

人生经历: 吴大猷，笔名洪道、学立，生于1907年9月29日，逝于2000年3月4日，是广东高要人，出生于广州府番禺县。他是著名的物理学家，被誉为中国物理学之父。

成就: 吴大猷的研究为中国物理学的发展开辟了道路。他的两项研究成果具有重要意义，一项是关于重原子f态的计算，另一项是闭壳层电子激发态的计算。吴大猷致力于科学研究和教育事业，为中国科学的发展做出了重大贡献。他在世界物理学界享有盛誉。

影响和评价: 吴大猷的贡献被广泛认可，他被誉为中国物理学之父，他的研究成果和贡献对中国科学界的发展起到了重要作用。他的研究成果在国际上也得到了广泛的赞誉和认可。吴大猷的努力和影响力不仅限于物理学领域，他还致力于推动科学研究和教育事业的发展，为培养了许多优秀的科学人才。他被视为中国科学界的杰出代表和学术领袖。

6 梅贻琦：

人生经历：梅贻琦于1889年12月29日出生于江苏武进，祖籍为北京。他是梅曾臣长子，是第一批留美学生之一。他于1914年从美国伍斯特理工学院学成归国。后来，他历任清华学校教员、物理系教授和教务长等职务。

成就：梅贻琦是中国近代物理学的重要人物之一。他在清华任校长期间，为清华大学的发展和建设做出了不可磨灭的贡献。他奠定了清华的校格，为该校的声誉和学术地位奠定了基础。梅贻琦还与叶企孙、潘光旦和陈寅恪一起被誉为清华百年历史上的四大哲人。

影响和评价：梅贻琦在物理学领域的研究和教育事业的推动都受到了广泛的赞誉和认可。他的贡献不仅限于学术领域，还包括对中国科学教育的发展和培养优秀科学人才的努力。他被视为中国科学界的杰出代表和学术领袖，影响了许多学生和学者。

7 厉麟似：

人生经历：厉麟似于1896年出生于浙江杭州。他是中国近现代教育界的代表人物，以教育家、外交家、语言学家和文化界抗日代表人物而闻名。他被赞誉为"中国甘地"。在国民政府时期，他曾担任电影行业的最高行政官员。

成就：厉麟似在推动中国教育事业改革和中欧文化交流方面发挥了重要作用。他在教育部任职期间，有力地推动了中国教育的发展和改革。此外，他还对中国电影行业进行了有益的改革。

影响和评价：厉麟似在教育和文化领域的贡献受到了广泛的认可。他促进了国共两党的合作抗日，对中国教育事业的发展做出了重要贡献。他的影响力不仅在中国，而且在国际上也受到了赞赏。

8 竺可桢：

人生经历：竺可桢于1890年3月7日出生于浙江绍兴县东关镇（今属浙江省绍兴市上虞区）。他是中国科学院院士，中国共产党党员，以及中国近代气象学家、地理学家和教育家。竺可桢在中国科学界和教育界有着重要的地位。

成就：竺可桢被认为是中国近代地理学和气象学的奠基者之一。中华人民共和国成立后，他担任了中国科学技术协会副主席、中国气象学会理事长和中国地理学会理事长等职务。他对中国气候的研究以及地理学和自然科学史的深入研究都具有重要意义。此外，竺可桢也是中国物候学的创始人。

影响和评价：竺可桢在气象学和地理学领域的贡献受到了广泛的认可。他的研究成果对中国科学界的发展起到了重要作用，并为后续的研究和学术探索奠定了基础。他还在科学组织和学术界的领导岗位上发挥了重要作用，对中国科学教育和科学交流做出了重要贡献。

9 叶企孙：

人生经历：叶企孙于1898年出生于上海。他是一位物理学家、教育家，被誉为中国近代物理学的奠基人和宗师。他在20世纪20年代与合作者对普朗克常数进行了精确测定，并且该值被国际物理学界沿用了长达16年。他还研究了液压对磁体磁导率的影响，并在高压条件下测量了铁、镍、钴和两种钢的磁导率，理论分析与实验结果相符合。

成就：叶企孙创办了清华大学物理系和北京大学磁学专门组，为中国当代物理学的发展和奠基做出了重要贡献。他在培养科学人才和发展中国教育事业方面发挥了重要作用。

影响和评价：叶企孙被广泛认可为中国近代物理学的奠基人之一，他的研究成果和学术贡献对中国科学界产生了深远的影响。他的创举和努力在物理学领域和教育领域都受到了高度评价。他为培养了许多优秀的科学人才，为中国科学的发展和进步做出了重要贡献。